很滿意。
姜宏遠看我的眼神，不再是冰冷的審視，偶爾還會帶上一絲“孺子可教”的贊許。
許曼更是將我當成了“懂事”的典范，時常在親戚朋友面前夸耀：“我們家小喻啊，就是心善，為了妹妹，寧愿自己委屈一年。”
而姜樂，則徹底把我當成了她的專屬“高級伴讀”和“解題工具人”。
他們都沉浸在這場“家庭和睦，姐妹情深”的幻象里，沒有人發現，我的平靜之下，是早已洶涌的暗流。
他們不知道，我去“啟航教育”時，在許曼和姜樂去洗手間的間隙，我悄悄向招生老師打聽的，是關于貧困地區定向招生和助學貸款的**。
他們不知道，**家教講的那些高中知識點，對我來說簡單得像一加一。我所謂的“認真筆記”，記錄的其實是大學高等數學的微積分公式和計算機編程的入門代碼。
他們更不知道，每天深夜，當姜樂心滿意足地抱著枕頭離開，當整個家都陷入沉睡時，我房間里的臺燈，才會真正亮起。
我沒有在復習高中的知識。
我用攢了多年的壓歲錢和獎學金買了一臺二手筆記本電腦，正在自學C語言和Python。屏幕上滾動的，是他們看不懂的復雜代碼和邏輯框架。
我的手機***里，沒有一個同學朋友。只有一個置頂的號碼，備注是“劉老師”。
高考成績出來的第二天，我就給我的班主任劉老師打了一個電話。
電話里，我沒有提家里的任何事，只是冷靜而清晰地告訴他：“劉老師，我的高考分數是728分。我想申請清華大學的強基計劃，計算機科學與技術專業，請問現在還來得及嗎？”
電話那頭的劉老師沉默了足足有十幾秒，然后爆發出了一陣狂喜的驚呼。
“728？！姜喻！你……你是我們學校今年的理科狀元啊！強基計劃！當然來得及！必須來得及！你等著，我馬上，我馬上就去聯系招生辦的老師！你這孩子，怎么才說啊！”
劉老師的激動，隔著電話線都能溢出來。
他是我高中三年，唯一一個真正關心我的人。他知道我的家庭情況，也知道我的努力。他曾經不止一次找我談心，鼓勵我不要被環境影響。
在后來的許多個日夜