什么！”
“哦？”
顧衍之伸手，從我媽僵硬的手指間把筆記本抽走了。
動作很輕，像抽走一張餐巾紙。
他翻開本子，目光快速掃過幾頁，然后抬起頭，對著全班家長和同學。
他念了起來。
不是我媽那種被逼無奈的顫抖。
他念得很平，很穩(wěn)，像在工作匯報里念一段數據。
“顧行舟上臺講數學壓軸題，手指很長很好看。”他停了一下，“審美能力不錯，說明這孩子觀察力強。”
底下有家長忍不住發(fā)出一聲短促的笑。
“運動會，顧行舟跑一千五百米，拿了第二。他沖過終點的時候朝我們這邊看了一眼，我知道他不是在看我，但我還是高興了一整天。”
他合上本子，看向馬秀芬。
“馬老師，這段話里，有哪個字是下流的？有哪句話是教唆的？有哪個意思是不思進取的？”
馬秀芬的嘴唇哆嗦了一下：“你不能斷章取義——”
“我沒有斷章取義。我從頭翻到尾，看完了。”顧衍之把筆記本舉了舉，“整本日記，通篇都在說我不夠好我要努力他那么優(yōu)秀我要追上去。這是一個正在拼命往上夠的女孩子，她的榜樣恰好是我兒子。馬老師，請問這哪里有問題？”
馬秀芬的臉漲得紫紅。
“問題在于她不務正業(yè)——”
“她年級四十六名，比上次進步十二名。”顧衍之打斷她，語氣還是那樣平靜，“請問馬老師，您定義的正業(yè)是什么？考到年級前五十還叫不務正業(yè)？”
馬秀芬徹底說不出話了。
顧衍之不再看她。
他轉過身，走到我面前。
我整個人縮在椅子里，臉上糊滿了眼淚和鼻涕，狼狽到了極點。
他把筆記本放在我面前的桌子上。
“沈梔同學。”他看著我，語氣跟剛才完全不同，平和，甚至有點溫和，“你的日記，我替我兒子收到了。寫得很好，很真誠。喜歡優(yōu)秀的人，然后努力讓自己也變優(yōu)秀，這是本事，不是錯。”
他頓了一下。
“別哭了。今天這件事，錯的不是你。”
我死死咬住嘴唇，眼淚反而涌得更兇。
顧衍之轉身，面對馬秀芬，聲音重新變冷。
“馬老師。私自翻閱、扣押學生私人物品，強迫家長當眾朗讀學生隱私